Mostrando las entradas con la etiqueta psicología educativa. Mostrar todas las entradas
Mostrando las entradas con la etiqueta psicología educativa. Mostrar todas las entradas

jueves, 18 de mayo de 2017

Noches de Charla-Café: "Re-pensando la Psicología"



En el marco del Día del Psicólog@, les extendemos una cálida invitación a nuestr@s colegas para entablar un diálogo sobre los alcances y limitaciones que se ha tenido en la ciencia psicológica desde nuestro contexto sociocultural.
Ven y comparte tu experiencia.
¡Acompáñanos!
Costo: $25
Lugar: Trascender. Centro de Atención Psicológica Integral
Ubicación: C. 44 No. 486D x 55 y 57 Col. Centro
Viernes 26 de Mayo / 8 p.m.
Informes: 9992198951

lunes, 24 de abril de 2017

Cuenta-Cuentos 2a. Edición

La espera ha terminado
Pensando en la promoción de hábitos de la lectura y en las oportunidades para dedicar tiempo en familia; hemos creado "Cuenta-Cuentos", donde tendremos actividades de juego, lecturas, habrá obsequios para los que participen y más formas para procurar que tú y tus hijos pasen un rato agradable.

¡Ven a leer con tus hijos!

Sábado 29 de Abril de 2017
Hora: 7:00 p.m.
Lugar: Parque "Las Américas" (Colonia García Ginerés, Mérida, Yuc.)
Organiza: Trascender. Centro de Atención Psicológica Integral.

viernes, 1 de julio de 2016

¿Sabes qué es la Educación POSITIVA?

¿Te has puesto a pensar si los maestros pueden enseñar estrategias para ser más felices?, para la Psicología Positiva es posible...


La Educación Positiva es un movimiento que se deriva de la Psicología Positiva y busca principalmente cambiar el paradigma actual de la Educación, haciendo énfasis tanto en el aprendizaje como en la importancia del desarrollo de las fortalezas de carácter y en el bienestar, con la finalidad de formar seres humanos capaces de tomar buenas decisiones, superar la adversidad, llevar una vida feliz y exitosa, y a su vez contribuir positivamente a la sociedad.

La Educación Positiva enfatiza la importancia de trabajar con el Bienestar emocional en los Centros Educativos, al igual que la Educación para la Salud, ambos enfoques contemplan a la salud de manera integral, es decir, que va más allá de la salud física y se incluye también la salud mental.

En las escuelas generalmente se realizan campañas de salud, se les fomenta a los alumnos a hacer ejercicio regularmente para cuidar su cuerpo, a cuidar adecuadamente sus dientes y aunque con menor frecuencia, también se les habla de la alimentación, pero realmente son muy pocas las escuelas que enseñan a sus alumnos a cuidar su mente. Pocas veces se les dice que sus emociones y sentimientos son importantes, se les brinda estrategias para relacionarse de forma positiva y menos, se les enseña hábitos para cultivar una vida feliz.

Desde la Psicología Positiva, se considera la escuela como el lugar idóneo para comenzar a ser felices y a ser sabios. La meta principal de la educación positiva, es que los alumnos florezcan, desarrollando lo mejor de ellos mismos, para que disfruten plenamente de su vida y contribuyan a la sociedad.

Algunos ejemplos de programas basados en la Educación Positiva, son: el programa "Aulas Felices" creado por el equipo SATI en España, que busca el desarrollo de la Atención Plena y las Fortalezas de Carácter en el aula; en México tenemos como ejemplo el programa del Gobierno Mexicano en colaboración con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) "Construye T", enfocado en desarrollar las habilidades socioemocionales en los estudiantes de secundaria para mejorar el ambiente escolar.

En México cada vez somos más los que aplicamos la Psicología Positiva en el contexto escolar. En mi experiencia desarrollando programas de Educación Positiva y Educación para la salud, considero que no es tarea fácil, sin embargo es muy gratificante ver que los alumnos descubren cada día nuevas formas más sanas de relacionarse con ellos mismos y con los demás, cuidando su salud mental.

La salud y la felicidad de la comunidad educativa se relacionan con sentirse bien con uno mismo, con los demás y con el entorno.


Psic. Diana Jurado
Contacto: 9995767653
jurado.dianalaura@gmail.com
"Trascender". Centro de Atención Psicológica Integral.

Fuentes:
International Positive Education Network (2015)
Moreno y Gálvez (2010)
López Martínez, Piñero Ruiz, Sevilla Moreno y Guerra Reinón (2011)

lunes, 6 de junio de 2016

30% de Descuento en Asesorías (Junio 2016)

Para el mes de junio, tenemos promoción para ESTUDIANTES en servicios de Asesorías educativas: Descuentos del 30% por DOS horas de asesorías consecutivas.

Tarifas accesibles y promociones sólo con nosotros
 
Nuestra intención es promover tu Bienestar y el de tu familia.
*Válido del 1º al 30 de Junio de 2016
 TRASCENDER. Centro de Atención Psicológica Integral.
C. 44 #486D x 55 y 57 Col. Centro
 Mérida, Yucatán
Contacto: 9991-11-94-03 y 9995-76-76-53

miércoles, 20 de enero de 2016

Directorio de Colaboradores

Esta entrada está dedicada a ofrecerte una breve reseña de la trayectoria profesional de los colaboradores del Centro de Atención Psicológica Integral "Trascender" y que de esta manera, puedas conocernos:


Psic. Shadid Pech Dorantes


Céd. Prof. 9187443 / 14646524
Contacto: 9999-18-04-62
  • Es Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Yucatán.
  • Especialización en Docencia por la Universidad Autónoma de Yucatán.
  • Maestría en Psicología Aplicada en Clínica Infantil.
  • Formación como Musicoterapeuta con Cecilia Barrios & Co.
  • Formación en Psicoterapia Gestalt por la Asociación Yucateca de Psicoterapia Humanista A.C.
  • Diplomado en Psicoterapia Gestalt Grupal por Casa Gestalt Mérida.
  • Formación para el trabajo terapéutico con niñ@s desde el modelo Oaklander por la Asociación Yucateca de Psicoterapia Humanista A.C.
  • Diplomado en abordaje terapéutico con Adolescentes por el Centro de Estudios e Investigación Guestálticos-CESIGUE.
  • Diplomado en Psicopatología relacional desde la perspectiva Gestáltica por Casa Gestalt Mérida.
  • Actualmente es Psicóloga Escolar y Orientadora en nivel Primaria.
  • Áreas de interés y otras formaciones: Psicología Clínica, Métodos de Crianza positiva, Prevención del abuso sexual infantil, Victimología, Acompañamiento psicológico e Intervención en crisis.
  • Experiencia en Psicología Clínica, Victimología, Docencia a nivel Preescolar, Primaria, Bachillerato y Musicoterapia.
  • Es Psicoterapeuta y Supervisora en Trascender: Centro de Atención Psicológica Integral.

 Psic. Davy Aguilar Ríos
 

Céd. Prof. 8929868 / 12772621
Contacto: 9992-19-89-51
  • Es Licenciado en Psicología por la Universidad Autónoma de Yucatán.
  • Maestría en Psicoterapia Humanista por el Instituto Universitario Carl Rogers.
  • Formación en Psicoterapia Gestalt por la Asociación Yucateca de Psicoterapia Humanista A.C.
  • Diplomado en Psicoterapia Gestalt Grupal por Casa Gestalt Mérida.
  • Diplomado en Derechos Humanos de los grupos en situación de vulnerabilidad por la Comisión Nacional de Derechos Humanos.
  • Diplomado en Enseñanza y Didáctica de la Filosofía por el Instituto Nacional de Investigación e Innovación Social de Colombia.
  • Diplomado en Psicología corporal, Praxis y Psicopolítica de la Liberación por Cátedra Libre Ignacio Martín-Baró (Colombia), AMAPSI (México) y Libertas (Brasil).
  • Diplomado en Psicopatología relacional desde la perspectiva Gestáltica por Casa Gestalt Mérida.
  • Entrenamiento para el acompañamiento del sufrimiento existencial, depresión y duelo en el contexto por el Centro de Terapia y Psicología (España).
  • Actualmente es Docente en nivel Licenciatura y Posgrado.
  • Áreas de interés y otras formaciones: Psicoterapia Gestalt, Psicología crítica y de la subversión, Comunidades de aprendizaje y praxis comunitaria orientada al cambio social, Tratamiento de la Ansiedad, Tratamiento de la Depresión, Logoterapia y Existencialismo.
  • Experiencia en Psicoterapia, Psicología Clínica, Laboral, Comunitaria y en Docencia.
  • Es Psicoterapeuta y Supervisor en Trascender: Centro de Atención Psicológica Integral.

Nuestros Psicoterapeutas forman parte de la Comunidad Yucateca de Psicoterapia Gestalt.


 



Psicólogo

¡Conócenos!

C. 87A No. 439 x 50
Centro
Mérida, Yucatán




martes, 5 de enero de 2016

Ser padre hoy en día


Es sabido  que ser padre hoy en día, significa una gran responsabilidad, sin embargo, pareciera ser que a veces nos olvidamos de las repercusiones de nuestra conducta con respecto a los hijos. Múltiples autores se han enfocado en escribir sobre el rol de los papás, abordando desde diversas perspectivas esta tarea; en este contenido expongo una visión que se suma y aporta algunas ideas para llevar a cabo tan compleja labor.





Rocío Barocio, comenta en su libro “Disciplina con amor”, algunos aspectos fundamentales para acercarse a los hijos de manera positiva.
Explica que muchas veces, los padres piensan “No quiero repetir lo que mis padres hicieron conmigo”, por lo tanto esto los lleva al  polo opuesto: la permisividad.
Para no caer en extremos y ser parte de una educación consciente en la que se aplica la disciplina con amor, se recomienda evitar  los siguientes  cuatro errores:

   Invertir la jerarquía  


El orden natural de la familia indica  “Yo soy el padre y tú eres el hijo, yo soy el adulto en esta situación”, por lo tanto, el que tiene madurez soy yo, él está en proceso.
Los padres son los adultos y los hijos son niños,  esto permite la conexión con el hijo, el amor incondicional, la aceptación y la protección/seguridad. Cuando se invierte la jerarquía y  decides ser “amigo” de tu hijo, se crean confusiones  y se genera estrés.

            
              Utilizar a los hijos como basureros emocionales

Es común escuchar que tras una pelea entre la pareja, alguno de los padres recurra a “desahogarse” con su hijo, sin embargo, involucrar a los hijos resulta ser contraproducente.

Muchas veces, este tipo de conductas sirve al adulto para soltar frustraciones, sentirse amado, valorizado  y  llenar vacíos; por lo que refleja poca habilidad para manejar sus emociones al no se responsabilizarse y no asumir una postura madura.
En este tipo de situaciones, existen dos roles: el “padre compañero” que  suele ser indiscreto y comparte sus problemas y el “hijo confidente”, aquél que consuela y apoya.

Por lo general, esto genera confusión y estrés (padres inmaduros), mismo que debilita el vínculo, ya que obligan al hijo a ser el adulto, a ser maduro y a enfrentarse ante una situación que no le corresponde.

Recuerda que los hijos están para recibir, para ser respetados, no para cumplir con tus expectativas. 


     Abandonar al hijo


Nos encontramos en una época en la cual pareciera que la vida va de prisa, que el estrés y el cansancio son parte inevitable de ella; después de lidiar con un día lleno de trabajo, terminan cansados y sin energía. Por lo que es común que estén ausentes, física o emocionalmente, del mundo de sus hijos.

Lo natural es el apego, crear un vínculo para sentirse protegido. Por el contrario,  si no hay un adulto, los niños tienden a vincularse con algún compañero, amigos o personas extrañas que  no pueden darle lo que necesita para sentirse seguro.

Debido al frecuente abandono que se tiene con los niños hoy en día, es que surgen diversos tipos de violencia como el bullying o los abusos,  ya que no hay  adultos que se encarguen de atender las necesidades y brindar seguridad a los menores.

¡Hay que estar presentes! Solo los padres pueden ofrecer amor, aceptación incondicional y orientación a los hijos.



                Consentir a los hijos

Este suele ser uno de los errores más frecuentes de los padres, cuando el padre consiente al hijo y no le pone límites para que no se frustre, para evitar el enojo, detiene su proceso de maduración.

Es necesario poner límites, aunque esto en un principio pueda producir frustración, enojo, tristeza, impotencia y  llanto, posteriormente, se lograrán la adaptación, paz, resiliencia y madurez, ya que se aceptan las cosas que no se pueden cambiar.

El adulto desempeña un papel muy importante al  acompañar, sin regañar y empatizando, “Entiendo que estés enojado, que querías ir”, pero  sin ceder. Se recomienda un punto medio, sin necesidad de la nalgada y teniendo muy en cuenta los límites planteados.

Es importante que pase del enojo a la tristeza, a las lágrimas ¿Por qué es importante que el niño llore? Para descargar energía, para sentirse relajado. Es importante que el niño complete el proceso para que se dé la adaptación.
Cuando el hijo no llora porque es resistente a sus emociones, esa energía se vuelve “Energía de ataque” que más adelante se transformará en agresión y violencia.

“El gran aprendizaje de la infancia es aprender a aceptar la frustración a lo que no podemos cambiar”  Gordon Neufeld

Muchas veces, el hijo consentido suele ser un hijo inmaduro, un hijo inadaptado (como un niño pequeño), es impulsivo, necio, egocéntrico, no toma a otros en cuenta; por lo general, se tornan dependientes e irresponsables, culpando a otros por sus errores.

Hay que ayudar a nuestros hijos a madurar, a poner límites
Recuerda que el vínculo entre el papá e hijo es muy importante, entre más fuerte es el vínculo, mayor es el impacto que tiene el padre.

Para finalizar, es muy importante cuestionarnos sobre la labor de ser padre y madre ¿Qué me da autoridad? La conexión con mi hijo, recuerda que escuchamos a las personas que respetamos y admiramos. ¿Cómo tocamos el corazón del hijo? Viendo más allá de su conducta, de su apariencia, a veces se nos olvida que detrás de todo eso hay un SER. Interesándonos en ¿Quién es? ¿Qué le gusta? ¿Qué necesita?

Los problemas de comportamiento son problemas de relación. No dejes que su comportamiento te aleje. Cuando te conectas con tu hijo, cambia su comportamiento.

Psic. Shadid Pech Dorantes
Psicóloga clínica
Contacto: 9999180462
"Trascender" Centro de Atención Psicológica Integral.



viernes, 28 de agosto de 2015

No perder de vista lo esencial

En la actualidad es muy sencillo dejarse seducir por la cultura de lo superficial y empezar a dejar de lado aspectos profundos y fundamentales que le dan sentido a las cosas. Uno de los ámbitos en el que está sucediendo este fenómeno es el de la educación, ya que se han dejado de lado principios filosóficos y epistemológicos básicos de la verdadera función de educar: Aprender a vivir. 

El filósofo y educador Rubem Alves afirma que educar significa mostrar la vida a quien aún no ha vivido por lo que la primera tarea de la educación es enseñar a ver. Y éstas palabras cobran un sentido imperante en tiempos actuales, donde la necesidad de ver más allá de lo evidente es una habilidad que no hemos favorecido en los niños y jóvenes, probablemente porque tampoco fuimos entrenados en el arte de ver y percibir el mundo que nos rodea. 


La escuela se ha convertido en una institución que en muchas ocasiones no permite que los individuos desarrollen todo su potencial ya que "parecen estar más preocupadas por hacer que los alumnos memoricen palabras que en comprender las realidades que ellas representan" (Alves, R). 

Es necesario que como educadores (en un sentido amplio de la palabra) aprendamos de utilizar la capacidad de asombro, de contemplación y la curiosidad natural de los educandos para guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje y no perder de vista nunca que la educación es un medio para una finalidad más grande y compleja, el desarrollo cognitivo, afectivo, social pero sobre todo, espiritual de los individuos. 

Sólo de esta manera el aprendizaje y la vida misma cobran un verdadero sentido y las cosas que aprendemos en la escuela se transforman en aprendizajes de vida que nos permiten, a su vez, transformarnos en personas completas y saludables.



Lograr este entendimiento es sumamente difícil porque estamos insertos en un sistema educativo que nos limita en muchos sentidos. Sin embargo, la tarea no es imposible. Todo inicia con pequeños cambios, tanto de conciencia como de acciones encaminadas a recobrar esa capacidad de asombro. Pero siempre es necesario empezar por uno(a) mismo y predicar en el ejemplo. Es ahí donde se encuentra el verdadero aprendizaje significativo. 


Centro de Psicología Integral TRASCENDER
Lic. en Psicología Carmita Díaz López
Estudiante de la Maestría en Psicología Aplicada en el Área Escolar

  



domingo, 26 de julio de 2015

Psicólogos trabajando

Verdaderamente, existe una serie de problemáticas sociales por las cuales atraviesa hoy en día nuestro país, y sólo hace falta abrir el diario para poder tener a la mano los hechos que destacan ciertas complicaciones como efectos de las mismas problemáticas.

El motivo de esta entrada es ofrecer al apreciable lector, un panorama cercano (informar) a la labor mediante la cual los Psicólogos pueden  contribuir en la solución, promoción e inclusive, adaptación a las constantes problemáticas que surgen cotidianamente.

Paralelo a esto, existen ciertos estigmas sociales vinculados a la labor del psicólogo, que estaría de más volver a citar, tomando en cuenta que hay numerosas entradas de blog, videos, imágenes y escritos circulando por la red que buscan desmentir (de una manera un tanto sarcástica y hasta graciosa) aquellos "mitos de los psicólogos" o "preguntas que pueden enojar a un psicólogo". Mi intención no es abordar nuevamente qué NO hace un psicólogo, sino brindar un panorama con las áreas donde podemos desarrollarnos como profesionistas.

Nosotros, como profesionistas, podemos aportar nuestros servicios casi en cualquier área donde haya seres humanos, debido a que nuestro interés central gira en torno a la conducta humana y el modus vivendi que van nutriendo como entes sociales:

Podrás encontrar Psicólogos comunitarios cuyo propósito es aportar en el desarrollo y progreso de unidades, colectivos e inclusive, grandes comunidades, donde se destaca su funcionalidad y el estudio de su estructura para ser lo más sosteniblemente posibles.

En las empresas, podemos tener campo de aplicación, ya que nuestra tarea es lograr la adaptabilidad de la persona al ambiente, en este caso, al trabajo. Hacemos reclutamiento, selección (vaya que somos excelentes para hacer preguntas y entrevistas), capacitar y contrar personal para las diversas organizaciones, así como contribuir al desarrollo de las mismas y al reacomodo de sus estructuras.

En los espacios educativos, podemos ejercer como orientadores educativos, en educación especial y como promotores de un ambiente de respeto entre los miembros de las comunidades escolares.

En hospitales o en consultorios, te ofrecemos servicios de psicoterapia, acompañamiento emocional y evaluaciones psicométricas, con la finalidad de promover el bienestar y la salud individual, de pareja o familiar.

No omito mencionar a nuestros colegas que ejercen en otras áreas igualmente importantes: Psicólogos del deporte, Neuropsicólogos, Criminólogos/Victimólogos, Jurídicos, Gerontólogos, Ambientales, entre otras nuevas ramas que van surgiendo oportunamente y que benefician enormemente a la sociedad.

Como cualquier otra profesión, los psicólogos nos formamos en una Universidad, tenemos una Licenciatura, una Maestría o un Doctorado, desde cualquier ámbito, procuramos que la sociedad conviva en un ambiente de armonía y respeto entre sus elementos, que tú y tu familia estén bien. Utilizamos procedimientos científicos validados empíricamente y que funcionan efectivamente con la gente.

Espero que mediante este breve panorama, haya aportado en la ampliación de la descripción y en responder la pregunta frecuente que muchas personas hacen: ¿Qué hace un psicólogo? La próxima vez ya sabrás cómo responder y no reduciéndolo únicamente a un espacio de consultorio bajo estereotipos muy tradicionales. 



Psic. Davy Aguilar Ríos
Psicólogo Clínico Cognitivo-conductual y Gestalt
Contacto: 9992198951
"Trascender" Centro de Atención Psicológica Integral.